AUTOEVALUACIÓN

Durante este periodo bimestral, en la clase de Taller de diseño de actividades didácticas II

aprendí lo importante que es la evaluación en la educación preescolar. el estimar qué es lo que los niños saben al entrar al jardín de niños, lo que van aprendiendo a lo largo de su recorrido dentro del mismo y lo que se llevan al siguiente nivel de educación. 

 El saber que en la edad preescolar los niños son exploradores natos, interrogadores, despiertan intereses sobre acciones que creen sorprendentes comunican sus descubrimientos y aciertos, valoran alternativas de solución a problemáticas planteadas en situaciones como el juego y la relación entre pares, comprendiendo que lo llevan a la práctica de diferentes maneras, exponiéndolo en comentarios que comparten con sus pares y adultos próximos al contexto familiar, en el juego libre, etc.

ahora bien entendiendo qué es lo que los niños saben y van aprendiendo es necesario llevar una buena evaluación al respecto, que rescate lo mejor de los niños y que sirva de palanca para impulsarlos a lograr lo que se propongan; para ello como educadoras hay que ser observadoras, críticas en todo momento y para  todos los alumnos, registrando los avances observados en los aprendizajes adquiridos teniendo en cuenta su nivel cognitivo y la diversidad del grupo del que forman parte, además de tomar en cuenta sus necesidades individuales, crear un buen ambiente de trabajo que mejore la calidad de lo aprendido, hay que conocer las características de los niños y saber aplicar buenas estrategias para que el aprendizaje sea en verdad significativo.

¿Cómo introducir a la investigación escolar?

Tonucci

¿Qué ideas cuestiona el autor en relación con las prácticas educativas?

R= En la lectura se mencionan dos curvas crecientes distintas entre sí, en donde la primera el niño comienza a aprender hasta que llega a la escuela, mientras que solo juega, y el la segunda curva rescata el ncimiento como primer momentos de aprendizaje y la curva sigue en creciente.

¿Qué competencias poseen los niños que los padres y los maestros suelen ignorar?

R= Los niños poseen competencias para explorar y conocer su entorno con su boca, manos y ojos descubren su entorno, investigan, el deseo de hacer, entender y experimentar.

¿Por qué los niños investigan y cuales son las implicaciones que tiene en el desarrollo del niño "interrumpir" la investigación en la escuela?

R= Su conocimiento empieza y se desarrolla en la investigación, al entrar a la escuela se frena esta actividad haciendo que el niño se redescubra a sí mismo como "estúpido", dependiente, comienza a obedecer, respetar, escuchar y repetir, se destruye su propia confianza en sus posibilidades y su autoestima.

¿Qué implica dar la palabra" al niño?

R= Se trata de poner en situación de decir lo que piensa sobre cada cosa que se discute para que todos sepan que merece la pena que se les escuche, construyendo la seguridad, serenidad y confianza en el niño.

Frizzo
Como última actividad, los pequeños realizaron un frizzo, el cual se dividió en 4 partes, selva, bosque, desierto y mar, los ecosistemas característicos de México, aquí los niños dibujaron los animales que correspondían a cada ecosistema solicitado, tienen conocimiento del tema ya que supieron dibujar a los animales donde correspondía. Este frizzo se puso en confrontación con la asamblea realizada el primer dia, dennotando los conocimientos adquiridos por lo pequeños.

Visita al Parque Rodolfo Landeros
El motivo de la visita fué para acercar a los pequeños de manera más real a ver los animales tanto en peligro de extinción como los animales originarios de Aguascalientes; los niños visitaron el aviario, el zoológico, donde vieron mapaches, monos, águilas, tigres, tigres de bengala, pumas, jaguares, camellos, etc. Aquí los pequeños hicieron una retroalimentación acerca de los temas vistos durante las dos semanas de jornada de práctica. Muestran un conocimiento amplio del tema.

Hagamos explosión!
En esta actividad, los pequeños revisaron y analizaron el tema de los ecosistemas y haciendo referencia al boque mexicano encontraron que hay algunos bosques en México cuyas cordilleras están formadas por volcanes, entonces realizaron el experimento, formaron su propio volcán en equipo, lo moldearon y colocaron 3 cucharadas de bicarbonato de sodio, posteriormente virtieron medio vaso de vinagre mezclado con colorante rojo e hicieron explotr su volcán, dicho experimento llamó mucho su atención, y supieron explicar porqué pasaba la reacción del vinagre y el bicarbonato.

Cartel: Salvemos México
En esta actividad se analizó un video acerca de los animales en peligro de extinción en México. posteriormente los pequeños por equipos de trabajo realizaron un cartel, con imágenes de animales en peligro de extinción solicitadas previamente de tarea; los niños escribieron el título "Animales en peligro de extinción en México" pasaron al frente y explicaron a sus compañeros su cartel, creando consciencia en sus demás compañeros acerca de la importancia de cuidar a los animales para que el día de mañana sigan viviendo y sean parte de la belleza de nuestro país. Se mostraron muy atentos y obre todo muy conscientizados acerca del tema.

Animales de Aguascalientes
Después de haber observado y analizado un video con referencia a los animales oriundos de Aguascalientes, los pequeños se dispusieron a plasmar en dibujo el animal que más les había llamado la atención del video; posteriormente pasaron de manera individual a explicar qué animal escogieron, porqué y sus características como el lugar donde los podemos encontrar, qué comen y algunas características físicas.

Investigación

En esta actividad, los niños investigaron en libros,, enciclopedias y atlas los distintos animales que viven en Aguascalientes. Se mostraron muy interesados al ser ellos quienes buscaran la información que ellos mismos habían propuesto; cooperaron en equipos, buscaron y analizaron las imágenes encontradas.

Jornada de Prácticas

del 4 al 15 de Marzo...

Proyecto

Conozcamos México

Campo formativo: Exploración y conocimiento del mundo.

Aspecto: Mundo natural.

Competencia: Observa características relevantes de elementos del medio y de fenómenos que ocurren en la naturaleza, distingue semejanzas y diferencias y las describe con sus propias palabras.

Aprendizaje esperado: Describe las características que observa en la vegetación, la fauna, las montañas, el valle, la playa y los tipos de construcciones del medio en el que vive.

Campo formativo: Expresión y apreciación artísticas.

Aspecto: Expresión y apreciación visual.

Competencia: Expresa ideas, sentimientos y fantasías mediante la creación de representaciones visuales, usando técnicas y materiales variados.

Aprendizaje esperado: Identifica los detalles de un objeto, ser vivo o fenómeno natural que observa, los representa de acuerdo con su percepción y explica esa producción.

Campo formativo: Lenguaje y comunicación.

Aspecto: Lenguaje oral.

Competencia: Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral.

Aprendizaje esperado: Expone información sobre un tópico, organizando cada vez mejor sus ideas y utilizando apoyos gráficos u objetos de su entorno.

Campo formativo: Desarrollo personal y social

Aspecto: Relaciones interpersonales.

Competencia: Establece relaciones positivas con otros, basadas en el entendimiento, la aceptación y la empatía.

Aprendizaje esperado: Habla sobre experiencias que pueden compartirse, y propicia la escucha, el intercambio y la identificación entre pares.

¡hola!
bienvenidas este es mi blog, en el podrán encontrar algunas de las actividades realizadas durante las jornadas de práctica dentro del Jardín de Niños Carmen Macías Peña; se mostrarán imágenes y una pequeña descripción de las actividades además se podrá dar paso a una pequeña evaluación del camino recorrido durante la práctica.

Espero que mi blog sea de su agrado, ya que lo hago con el fin de compartir mis experiencias dentro de la labor que como docente en formación hago con los pequeños.


Gracias!!